Reisen durch die Zeit: Das Aufdecken der Ära des Maschinenschreibens und der alten Schreibmaschinen...
In den 1950er und 60er Jahren wurde die Kunst des Maschinenschreibens hauptsächlich an Grundschulen unterrichtet, mit der vorherrschenden Überzeugung, dass das Beherrschen von Schreibfertigkeiten das Verständnis der englischen Sprache eines Schülers beschleunigen könnte, insbesondere in Bezug auf die Rechtschreibung. Nach Bartholome W. Lloyds Forschung mit dem Titel "Maschinenschreiben/Schreibmaschinen in der Grundschule" verbesserte das Maschinenschreiben die Erkennung von Buchstabenmustern der Schüler, insbesondere von Wortanfängen und -enden.
Die Einführung des Maschinenschreibunterrichts fiel mit dem Aufkommen der Schreibmaschine gegen Ende des 19. Jahrhunderts zusammen. Als dieses innovative Werkzeug an Bedeutung als zuverlässiges Mittel der Kommunikation und des Schreibens gewann, begannen sich Strategien für den Maschinenschreibunterricht zu formen.
Im späten 19. Jahrhundert, etwa um 1880, begannen Schreibmaschinenhersteller wie Remington, Maschinenschreibkurse anzubieten, um die Schreibmaschine als wichtiges technologisches Werkzeug in der Geschäftswelt zu fördern. Im frühen 20. Jahrhundert begannen amerikanische High Schools, Maschinenschreibkurse in ihren Lehrplan aufzunehmen.
Das Maschinenschreiben, einst als wertvolle Fähigkeit zur Verbesserung der Beschäftigungsaussichten betrachtet, hatte auch das Potenzial, die Alphabetisierungsbildung zu erleichtern. Eine von Wood und Freeman im Jahr 1932 durchgeführte Studie untersuchte die Auswirkungen von Schreibmaschinen auf die literarische Entwicklung der Schüler.
Die Studie von Wood und Freeman ergab, dass Schüler, die Schreibmaschinen zum Schreiben verwendeten, verbesserte Lese- und Rechtschreibfähigkeiten zeigten im Vergleich zu ihren Altersgenossen, die keine Schreibmaschinen benutzten. Darüber hinaus gaben die Schüler, die Schreibmaschinen verwendeten, an, das Schreiben auf einer Schreibmaschine als angenehmer zu empfinden.
In dieser Zeit wurden Schreibmaschinen als experimentelle Technologie im Bildungsbereich betrachtet, da Pädagogen neugierig waren auf das potenziell positive Impact, das sie auf das Lernen und die Entwicklung der Literalität haben könnten. Schreibmaschinen wurden als ein Werkzeug betrachtet, das möglicherweise die Art und Weise revolutionieren könnte, wie Schüler mit dem Schreiben und Lesen interagierten.
Vintage-Fotografien zeigen Szenen aus dem Maschinenschreiben-Unterricht an High Schools zwischen den 1950er und 1970er Jahren
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Vintage-Fotografien zeigen Szenen aus dem Maschinenschreiben-Unterricht an High Schools zwischen den 1950er und 1970er Jahren
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Vintage-Fotografien zeigen Szenen aus dem Maschinenschreiben-Unterricht an High Schools zwischen den 1950er und 1970er Jahren
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